英国儿童读经教育公益巡讲·爱丁堡瓦特孔院站 图文纪实
应苏格兰商务与交流孔子学院（以下简称“孔子学院”）之邀，由爱丁堡授谦学堂共同主办的“杨嵋博士2017年海外儿童读经教育公益巡讲（英国站）”，在英国苏格兰首府爱丁堡拉开了序幕。6月1日下午，阳光明媚，有来自苏格兰本地对中文和中国文化感兴趣的教育界人士和来自瓦特孔院工作人员、在英中文老师、华裔家长等二十多位人士，参加了本次宣讲活动。
12点正，宾客们陆续到场。孔子学院的温秀颖院长致开幕词。他介绍了此次活动的缘起和大背景，感谢杨嵋博士接受邀请，并预祝活动成功。接着，宣讲会主持人，爱丁堡授谦学堂的创办人李秋敏老师简单地介绍了主讲人文礼国际学校创校校长杨嵋博士，以及她从事读经教育的经历，也向听众们袒露了她自己从接触读经教育到成为读经老师、学堂堂主的心路历程。
接下来，杨嵋博士的演讲正式开始。她先从海外华文教育不尽人意的现状入手，回顾了海外华文教育的历史沿革、整个中文教育从文言文到白话文教学的历史背景，以及近十年来海内外践行以诵读文言文经典为主的读经教育的突出效果。她指出，儿童读经，可以轻松突破海外华文教育的难点，让学生的“汉语发音字正腔圆、提高口语表达能力、快速识字、阅读能力强、直接亲近中华文化”。来自海外各地读经儿童的读经视频，是很多听众们从未见过的，也是非常令他们惊叹的。
杨嵋博士指出，我们人类有两种不同的学习，一种是智慧的学习，一种是知识的学习，同时注重这两种学习，才能使学生“品学兼优”。而“一百年来科技的发展与实用主义教育的兴盛，让教育完全倒向知识学习的方向”。这就是为什么我们看到许多所谓学习很好的孩子，却没有教养，道德品行很差，有的成为“精致的利己主义者”。
“知识的学习需要认知能力和理解能力”，杨嵋博士说，“人类有两种学习能力：认知理解力与记忆力”，0-13岁的儿童，认知能力和理解能力不足，但记忆力却非常好，这个时期是孩子记忆、吸收、酝酿的最佳时期。等孩子的年龄增长，认知理解力达到一定程度后，对于他们儿时记忆的内容就会有自己的理解和体会。
“以知识为主的学习，要求教材从简单到复杂，教法，要懂的才可以教，要教懂才算有用。而智慧的学习，要从最高度的内容教起，不懂也可以教，教不懂也有用。越长大越能看到效用，而且，最好在不懂的时候就教，合理应用孩子年幼时的大量时间，等能懂了再开始教，就来不及了。”
杨嵋博士进一步指出，把握教育，需要把握“教育的三原则， 即教育时机、内容，和方法。儿童读经教育，正是在最恰当的时机（越早越好），用最恰当的方法（诵读），教最恰当的教材（经典）。在孩子记忆力最好的黄金年龄，教授最纯良、最经典的教材，在13岁以前以诵读为主的读经学习而不求理解，正是符合儿童生理心理的发展，是符合人性的学习方式。自然而合人性，教学效果才可能是最大的。”
因此，杨嵋博士说，“海外中文教育的推荐模式是：大量诵读中文经典为本，辅以海量阅读。大量读经决定海外华裔儿童中文学习的深度，海量阅读可以有效拓展海外华裔儿童中文学习的广度，奠定自我学习之基础，培植酝酿经典之能力，海量阅读不仅指白话文阅读，也指文言文海量阅读 从最初的阅读开始，就有浅文言阅读内容，逐渐过渡深入。”
杨博士的演讲逻辑性很强，论证紧密，环环相扣，不仅有学术性的研究，更有大量的例证，非常引发听众思考。中间茶歇时，就有苏格兰当地教育界人士向杨嵋博士提问，并希望更多地了解读经教育。
下半场，杨嵋博士举了日本教育家七田真的《右脑教育》一书，和获得2000年诺贝尔医学／生物学奖的分子生物学家Eric Kandel对短期记忆和长期记忆机制进行的研究之成果而著的《In Search of Memory》一书，以及美国生化专家杨定一关于读经儿童记忆力的研究，更进一步说明儿童“以记忆为主的右脑学习法在效率上要比以理解为主的左脑学习法好得多。”“反复诵读能够引起大脑素质的变化”，使孩子变得更聪明，学文科理科都很轻松。杨嵋博士播放了央视纪录片“留美幼童”，说明仅靠儿时诵读中文经典的留美幼童们在美国的学校里的在各种文、理、体育科目中是如何突出而引人瞩目的。当听众们看到纪录片中一位了解留美幼童情况的白发老太太说，这些中国的男孩成了美国女孩目光中的焦点时，大家都忍不住笑了。
杨博士还快速简单地介绍了“海外读经教育的十年规划”，向观众展示了德国汉堡致谦学堂学生十年读经之后组织少年班学生前往北京参加诗词学习时，学生们所写的诗词，真是太令人鼓舞了。
关于海外华文教育，杨嵋博士得出了令人欣喜的结论：
历史上的海外华文教育证明海外华裔学童可以学好中文！
十余年来在全球范围的海外读经实践证明当代海外华裔学童同样可以学好中文！
而历史上和今日能学好中文的华裔学童所使用的方法都是——读经教育！
理论与实践都证明：读经教育是海外华文教育的解决之道！
由于此次宣讲是受孔子学院的邀请，杨嵋博士还特别讲到了“读经教育与对外汉语”的关系，指出“文”和“语”的不同，指出：
母语教学 高度的文可以涵盖低度的语；
外语教学 高度的文可以和低度的语并行不悖；
以文的教学，提升语的境界和水平；
以读经方式学习“中文”，可以有效改善汉语发音、提高汉语水平；
让学习者建立与中国文化的深层次连接；
让中国文化真正利益世界。
杨嵋博士播放了美国滨州哈城罗兰老师在对外汉语读经教育实践进行一段时间后，学生谈学习体会的三个视频，让在场的中外听众都无比震惊和感叹。同时更进一步指出，英语母语，不意味着英文程度好，扎实的西文经典学习（古希腊文，拉丁文将为西文母语学生打下真正扎实的西文功底和学业功底。而这也是2016年成立的“文礼国际学校”的宗旨，该校学生要学习中文、梵文、古希腊文，拉丁文，和英文等五种文字。
杨嵋博士最后指出“要学好外文，只有两条路：第一，是强记，第二，是博览。凡是深刻的语文学会了，浅俗的语文也自然会了。儿童正是强记的大好时期，又是直觉力颖悟力渗透力最强的时期，先记诵了一些深度文章，则不但根基深稳，而且阅读能力自然孳长，对浅俗读物，如学校课本或童话报章广播电视之类的「博览」，将会变成一种主动的乐趣。所以，语文教育的重点在「强记」，只要「强记」，自然可以「博览」。”
杨嵋博士宣讲结束后收获了热烈的掌声！主持人李秋敏老师临时请自己的先生卡梅伦教授谈谈自己带孩子读英文经典的经历和体会。卡梅伦教授幽默地坦言，自己最初是被李老师“坚决地要求”只带孩子们一字一句地读，不让他给孩子们讲所读的是什么意思，但读了一段时间后，他发现孩子有时已经可以不看书而背出一些句子，诵读的速度也很快超过他。这使他认识到孩子其实有无穷的记忆能力，而且孩子对于反复的诵读不仅没有反感，而且是越读越轻松越读越喜欢。不仅如此，卡梅伦教授还说，他自己在反复诵读之后都觉得对所读的《仲夏夜之梦》以及其他莎士比亚的其他作品都有了更多的理解和喜爱。
稍后，爱丁堡授谦学堂的全体学生为宾客们献上了他们排练的节目。孩子们身穿汉服，先向孔子行礼，然后用中英双语朗诵了《大学》。孩子们的年龄从四岁到十一岁，读经时间从半年到两年。稚嫩的声音发出吐字清晰标准的中国文言和英式发音，让大家看到了海外华裔儿童未来真正掌握双语的希望！
表演结束后，杨嵋博士为宾客们表演了古琴吟唱《兰心蕙质》，清逸空灵的琴音弦歌给宾客们带来了不同寻常的享受，既应和了孔子学院推广中国传统文化的主题，也为宣讲会划上了圆满的句号。
最后，温院长为宣讲会致闭幕词。他举了自己当年教儿子学英文， 而没有成功的故事，遗憾自己没有在儿子小的时候就用诵读的方法教儿子学英文。作为大学英文翻译教授的自己和他的夫人，都颇感遗憾。他说，杨嵋博士的宣讲很启发思考，为提高海外华文教育水平和更好的传播中华文化提供了思路。他热切地期望这次读经教育宣讲是一个良好的起点，希望宣讲所播撒的读经种子，可以在将来长出大树。他的英文发言诚恳，语言平实而感人！
宾客们在愉快的气氛中拍照留念，期待不久的将来能再次相聚在孔子学院，能更多更深地了解中华经典中华文化。
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